2004/2005

Ce projet, qui regroupait les classes de Formation Musicale et de Harpe et dont l'aboutissement était les 3 concerts des 7 et 8 avril 2005, avait comme objectif d'initier les élèves à la musique celte.

 

En Formation Musicale, les élèves ont effectué de nombreux travaux écrits durant ce projet :

1. D'après une CD contenant une sélection de 24 pièces vocales et instrumentales

• Relevé de thèmes, de rythmes, de grilles d'accords, de motifs d'accompagnement

• Etude des modes, styles dornementation, écoute de la langue, mémorisation

• Transcriptions et arrangements de 15 pistes, soit par petite équipe, soit individuellement. 12 projets ont été retenus pour le concert.

2. D'après des mélodies de danse (jigs, hornpipes, reels, polkas)

• Ajout de grilles d'accords entendues en dictée

• Réalisation de conducteurs pour 2 formations, suite au travail de pratiques collectives réalisé lors des master class de Didier Oliver, violoniste spécialiste de la musique celte.

3. D'après des partitions existantes:

• Transcriptions et adaptations pour différentes formations vocales et/ou instrumentales

 

Ces travaux ont naturellement conduit à :

• Une collaboration étroite avec la classe de Harpe

• La participation active aux master class animées par Didier Oliver

• La formation de plusieurs ensembles pour jouer les polkas (cordes, cuivres, guitares, accordéon, piano) les jigs & horpipes (harpes, bois) reels (violons, harpes)

• La réalisation de nombreux ensembles pour jouer et chanter les différentes partitions élaborées, y compris l'accompagnement de danseurs et de la chorale"Preludio"

 

Consulter la table des matières du "Celtic Book 2005 " élaboré durant le projet

 

Tout ceci a contribué à la formation de l'élève dans le cadre de son année de Formation Musicale, mais  dépasse largement le travail

« habituel » qu'exige le programme en vigueur.

Ce projet a donc permis de mettre en application les savoir-faire que les professeurs tentent de transmettre, tout en développant sa curiosité, son goût de communiquer par la musique.

 

Concernant le projet dans sa globalité :

• Engagement important de nombreux élèves, exemples :

• Gros investissement sur le plan instrumental de certains violonistes, harpistes et pianistes

• Prise d'initiative concernant l'interprétation

• Curiosité, recherche, improvisation

• Participation très active à la conception du concert

 

La classe de Harpe s'est mobilisée durant toute la période pour jouer des pièces existantes, et des arrangements de la classe de Formation Musicale dans des ensembles instrumentaux très variés, y compris des accompagnements de pièces chorales. Les élèves ont appris à se servir d'une partition, ou d'un accompagnement simple, comme base de travail, à les exploiter et à les varier selon le style.  Il était donc question de s'éloigner de la partition au profit d'une écoute très fine et de l'improvisation. C'était un projet de pratiques collectives par excellence, qui montrait aussi aux élèves la nécessité d'avoir une très grande exigence dans la réalisation dune production artistique.

 

Didier Oliver, intervenant du projet et spécialiste de la musique celte, a constaté un très bon travail de coordination entre les professeurs et lui-même, compte tenu de la nature très ponctuelle de ses master classes. Pour lui, les concerts démontraient la grande motivation du groupe dans l'ensemble, et particulièrement de quelques élèves qui ont naturellement pris les rôles de "leaders". Reste à approfondir tous les éléments stylistiques et techniques.

 

Didier, Sally et Marie-Emmanuelle ont, avant tout, regretté le manque de l'élément essentiel à ce projet ;l'initiation à la danse pour les élèves, afin de mieux s'approprier cette musique.